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親愛的家長朋友：
您好！
迫不及待告訴您，本周孩子們佳作紛呈。
點評孩子們的作品，真是一種美妙的享受，感謝孩子們帶給我的激動和感動。先上幾例：
琪珺，文筆細膩——
在我的心目中，我在學校里印象深刻的老師就是我們班的副班主任溫老師。【波哥點評：開門見山，直接點出故事的主人公，這是極簡的筆法。】
怎么說呢？我進到新學校的時候，溫老師是第一個向我問好的人。【波哥點評：在陌生的環境中，第一個總是顯得有些特別，重要的是她的問好，讓“我”感到溫暖感到親切，自然印象最為深刻】她有一雙水汪汪的大眼睛，一張小小的櫻桃嘴，還帶著一副黑框眼鏡。【波哥點評：這時的外貌描寫恰到好處，前面說印象深刻，那自然會引出對人物的外貌描寫。此處描寫“戴一副黑框眼鏡”，表明作者觀察細致入微，同時表現出老師的儒雅之風。很妙！】等到她出現在我們的教室里，便知曉了她是我們的副班主任。【波哥點評：此時確認身份后，心理上更多了一份安全感和歸屬感。】
俊軒的細節描寫——
吃飯的時候，我們在吵，老師一個眼神看過去，我們一看見就不敢吵了。【波哥點評：細節，表現出老師的威嚴。】
敏霞的深刻感受——
在學習《落花生》時，老師還說了一句話讓我非常難忘——敏于事，訥于言。【波哥點評：《落花生》可以忘掉，這句話卻永遠銘記于心。這是敏霞的敏感，也是敏霞學習文章最大的收獲。】
僑蔚的心理描寫——
她給我的感覺有點嚴肅……我感覺她挺溫和的……我可以說是忍無可忍了。【波哥點評：直接抒情，率真的表現。】
宇桐善用對比——
我們的語文老師很牛滴，別人教的是正規的語文課，他上的語文課感覺不正規，卻讓我聽得津津有味。【波哥點評：對嘛，這幾句才顯出你的寫作功底嘛，干凈，簡潔，利落。】
益浩的美好感受——
他們有的和藹可親，有的不茍言笑，有的上課有趣，有的上課嚴肅。每個老師都有優點。【波哥點評：善于發現、欣賞別人的優點，是領袖最重要的氣質之一。】
婧雯的搞笑片段——
他上課時可不會讓課堂變得無聊！他呱呱唧唧地逗我們開心。【波哥點評：抗議！嚴重抗議！“呱呱唧唧”是“鳥語”的意思，你到底是在夸我還是損我呀？】
歐楊的細心發現——
上課時如果有人抖腿，波哥就會馬上糾正他的錯誤。【波哥點評：怎么做的呢？描寫一下他的動作唄！】
梓豪有點小自戀——
我試了一下真管用，我不到15分鐘就背下來了，我一個勁地向老師跑過去，前面一部分我很流暢地背過了。背到“黃昏的空中，偶見白鷺低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠”，下一句我一個勁地想，大概過了兩分鐘，我終于想到了，并在兩分鐘之內背完了后半部分。【波哥點評：后面這一大段，是在寫你背書用功，而且還很有技巧，跟波哥有啥關系呢？寫的都是你，我傷心死了。】
欣怡只顧自己興奮——
我太幸運了，因為副班長是我。我太好了，因為這是我第一次當副班長，今天中午我打電話告訴我媽媽這個好消息。我媽媽說：“你終于當上了一個地方班長，我太高興了。”【波哥點評：當班長了，就把吳老師扔一邊去了。你這是在寫你呀，不是在寫吳老師呀。】
就這樣在嬉笑點撥中，在反思對話中，一來二去，孩子們開始領會如何描寫人物。
經過支溢老師的二次修改，孩子們的習作都達到了500字。這不重要，重要的是寫作的激情被點燃了，信心被激發了。愿意寫作了，方法就不是問題嘍。
本周習作繼續深化，要求已更高（詳見作業要求）。給您布置一項作業：請將孩子的習作變成打印稿私發給我，行不？
祝您中秋愉快！
您的朋友：海波
2019年9月12日
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